應嘉老師，你還記得我曾在上課時，問妳一個問題？為什麼我們需要學習「媒體素養」？為什麼在舊式教育體制，被忽略、被遺忘、甚至是被箝制的課程，到現在，需要被重視、需要被在乎、需要被提醒和討論？當以腥羶色為導向的媒體，都有自己一套「求生存」的論調，於是，侵犯隱私成了填飽胃袋的飯碗，揭人瘡疤成了擋風遮雨的磚牆，乳房、臀部、大腿，成了提攜孩兒教育的補習費，屍塊、火災、強姦，成了餵食嬰兒成長的奶粉罐，為什麼我們還需要學習「媒體素養」？道德觀念，難道不是阻礙「生存」的堡壘？媒體素養，難道不是自討苦吃的掙扎？
當理應監督政府的傳聲器，變成了政黨宣導的應聲蟲，理應考核既得利益者的發聲筒、進而變成既得利益者所豢養的「走動熱狗」，我們憑什麼選擇抵抗和不服從，我們憑什麼？
憑什麼？就憑老師的一句話。
應嘉老師，我並不是挑戰您的專業，質疑課程的初衷。我只是一個沒有自信的死小孩，想要索取老師的「認同」。我只是走激烈的偏鋒，想在死氣沉沉的課堂上，引起一點漣漪和「騷動」。什麼是「認同」？當小學、國中、高中的教育，只要求我們服從「服從」、遵循紀律、吞嚥教條和規矩，我們被馴服成一隻隻安靜乖巧的「寵物」，學習如何在社會這個大環境中討好和「爭寵」，我們被打造成一顆顆、一粒粒的「螺帽和磚頭」，只為了搭建社會這棟「建築物」而被需要、被「成就」、被定義成「有用」。
所以當我們被要求閱讀「批判的媒體試讀」、培養「批評和判斷」的獨立思考時，我們安靜、困惑、不知所措。因為批評、判斷、質疑、反對，在十二年的教育中，是不被允許的。儘管被允許，也將學生解釋成，抗壓性低、養尊處優的「劣質品」。我們從小被餵食「罐頭式教育」的食品，但從來沒有一個罐頭的名字叫做，「信心」。
從來不懂獨立思考的我們，又讓些許老師失望了、生氣了。因為不懂得「批評、判斷、質疑、反對」的乖巧學生們，在被要求「批評」的同時，我們語句是空泛的，我們的口白是生疏的、我們的對話是粗淺的，我們對「批評」的意識是鄙陋的。這次，我們又從老師的手中，輸掉了「信心」。沒有「信心」的我們，再一次、再一次的沉默了。老師也再一次、再一次的失望了。
當大人們唱衰「教育一代不如一代」，又恐慌「部落格」是否降低國文造詣能力、國民口語表達能力的同時，我們又憑什麼用生疏的口白、粗淺的對話、空泛的語句、鄙陋的知識，去「表達」我們的心聲、我們的思考呢？我們憑什麼？
憑什麼？就憑老師的一句話。
是的，我之所以走激烈的偏鋒，我之所以引起漣漪和「騷動」，
只是想聽見老師的一句話。
老師，您還記得您對我們說什麼嗎？
您說：「我，對你們有信心。」
或許這就是我們學習媒體素養的目的，當我們擁有自信時，
我們也就開始擁有批評、判斷質疑、反對的自信，
我們也就開始擁有，「大聲說話」的自信。
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